关键词:那达夫·拉皮德 爱诗诱罪(港) 吾爱吾诗(台) HaGanenet L'institutrice The Kindergarten Teacher 剧情
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她自我介紹,帶自卑說是幼稚園教師,其實是個愛詩成痴的沉悶中產,打抱不平,或間中出軌,都是詩。她忽然認定人生使命是保護五歲的小詩人尤夫。在她眼中是發現了莫扎特,認為當今以色列正處於背棄詩的年代,她以詩人的私人秘書助理保母保鑣天使自居,不擇手段不讓小詩人天才埋沒,不惜要他遠離父親影響。拉比特明白這是個純情中帶扭曲邪氣「不倫愛」的故事,憑藉貼近小孩高度的敏感視覺,凸顯成年世界冷的暖不了的神經質。导演:那达夫·拉皮德
主演:莎丽特·拉里 Ester Radda 耶海兹·拉扎诺夫 利奥·拉兹 艾维·施耐德曼 Hamuchtar Guy Oren 达恩·特伦 Avishag Kahalani Yiftach Kaminer
Plot Summary:A kindergarten teacher discovers in a five year-old child a prodigious gift for poetry. Amazed and inspired by this young boy, she decides to protect his talent in spite of everyone.
看罢震惊许久,“怎么会有这么棒的电影”。从丈夫“打”镜头开始,电影就不断制造挑衅,带来耸动,对此我表示非常受用——我不再是与一个audiovisual system照面,而更多地是在触碰它,享受着它带来的“触感”(举例:神乎其神的特写),看这部电影是一次具身体验。这种特殊的镜头感,给整个故事带来强烈的“属我性”——与李沧东《诗》中主要面对感觉丧失、苦难袭来的外部压迫不同,教师与诗的关系充满着自我精神。她窃诗、与诗相爱、保存诗的火种,都是在以一己之力干预神力(神性),为了冲出regularity。但作为艺术的本质,诗的本质是真理之创建,真理之本质在于那“原始的争执”。要保存林中空地的疏明,还是最好保留孩子所执着的内在性,让他在自己的世界游走呓语,言说出诗。
里面的意味有种道不清楚的迷人感觉。她在追寻什么?想向什么臣服?我感觉她在逐步脱离现实生活,而向某种深信的东西跪下,像是在为宗教献身,但那“宗教”到底是什么?是小孩子?他的诗?又或是他的诗所指引出来的世界?还是小孩子写诗这件事情本身?说不清楚。不过它确实很电影,现在有些电影故意接近现实,反而扁平,失真。可是这个导演就很会拍,抓住了感觉:只存活于电影世界的影像。说回来,这些不可解不能称之为神秘,因为她的目的性很强,只是我看不出她最终目的是要通往何方,诗歌本身?世界深处?广义的美?还是说导演故意去掉这个,只是为了表达这种近乎变态的献身式追寻只能落于惘然?一切终将无功而返。(她被她的的“工具”/“神”/小孩戏耍)我坠入她本人的网中了,在疑惑中思索她,代替她,进入她,而也许只有这样,我才能知道她的谜底。
“我们读诗时是在借助诗人的眼睛看世界”,在此观念上摄影机的机位与运动成为了人物视角的隐喻,第一个镜头丈夫碰到摄影机产生了机械振动(这是设计的吗?!还是天才?!令我汗毛竖起)就已从先验表明教师对这段婚姻的冰冷麻木,而后再通过对话印证。她需要不断依附“诗歌/小孩”才得以对“眼睛/摄影机”自如性(非常规运动)的释放。但“诗歌”于她心中却是表演性更甚于诗性的,因此在幻想中才需要“吟唱”的辅助与增强,而后朗读会上胖女人庸俗的表演则向观众无情地揭示了这点。这样一来一往形成一种先知后觉,所以才能既看到教师对诗歌神往的真实,又能清楚看到掩藏在这层假象下媚雅的虚伪。最后“诗歌”无法定位也在体现两者之间本质的区别吧。
看了玛吉·吉伦哈尔、盖尔·加西亚·贝纳尔参演的《幼儿园教师》,听闻是翻拍本片,于是也前来看看这部《教师》。比起这部原作,还是更喜欢翻拍版。
这是一个有着太多欲望的老师,对诗歌的喜爱只是掩饰她对现在生活的强烈不满。她觉得目前这种优裕中产阶级生活太过单调,总想抓住青春最后的尾巴,结果最后成功地毁掉了自己的生活。那个小诗人演得真好,他作诗的情节,是全片中最为动人的,他的的诗歌总有触动人的地方。真有天才一说吗?
Ummmm WTF??!! Interesting premise, but very poor execution. 完全没法sympathize女主。还有那么多sexual undercurrent是怎么回事???
我们为何长大,变得自以为了解这个世界该如何运转。可我们都曾是那样的小孩,脑子里有诗有画,有蓝天白云和小伙伴,and then we got fucked up. 讨厌的大人明明什么都不懂。特写的深入探求很多,让人疲惫却是好的。导演4岁时写的诗,那么美。“对我来说,你已经足够美丽。”“爱只是风。”